METODE BAHASA GAMBAR KE 22. IMAJINASI KUDUS


CERITA IMAJINASI

VERSI YESUS

IMAJINASI YESUS YANG SANGAT MEMUKAU PENDENGAR

IMAJINASI YESUS YANG SANGAT MEMUKAU PENDENGAR

 

POWER POINT MATERI INI HANYA YANG MENYANGKUT LAMPIRAN 2 SAJA, DAPAT ANDA UNDUH DENGAN KLIK TAUTAN BERIKUT INI:

MASARU EMOTO

(untuk pembicara, anda dapat mempertimbangkan apakah penelitian Masaru Emoto ini bisa anda letakkan di awal sekali pembahasan, atau justru di akhir sekali pembahasan, jika anda memilih di awal, itu artinya anda memakai hasil penelitian Masaru Emoto ini sebagai pembuka inspirasi, akan tetapi jika anda letakkan di belakang, anda menggunakan penelitian Masaru Emoto ini sebagai kesimpulan pembuktian di dunia science)

CERITA IMAJINASI VERSI YESUS
PENDAHULUAN:

Kata ‘merenungkan’ dalam Mazmur 1:2 ini dalam bahasa aslinya : HAGAH, memiliki banyak arti, sbb:

Aktifitas berpikir
1. Merenungkan, renungkanlah
2. Bayangkan, bayangkanlah
3. Bermeditasi
4. Memikirkan
5. Mereka-reka
6. Merancangkan
7. Menimbang-nimbang
8. Belajar
9. Menyusun

Baca lebih lanjut

MENYIMAK DUNIA IKLAN SEBAGAI METODE BAHASA GAMBAR


MENYIMAK

DUNIA IKLAN

Untuk mendapatkan tulisan dengan judul Menyimak Dunia Iklan Sebagai Metode Bahasa Gambar, silahkan anda klik tulisan berikut ini:

MENYIMAK DUNIA IKLAN SEBAGAI BAHASA GAMBAR

Sebenarnya saya ingin langsung menghadirkan tulisan itu langsung di layar ini, tetapi apa daya, sudah saya coba dan hasilnya kacau balau, karna kolom-kolom yang ada tidak bisa rapi jika di copy-paste di sini.

Baca tulisan terkait : (untuk dapat memahami lebih dalam apa yang saya sampaikan di atas, bagi anda yang masih bingung dengan tulisan di atas karna belum pernah membaca tulisan sebelumnya yang merupakan ide awal)

Saya sudah mencoba untuk membuat tautan dari setiap iklan yang ada, tetapi gagal. Jika anda ingin menyeminarkan kembali, saya sarankan anda browsing di YouTube , karna saya juga mendapatkan semua iklan dari YouTube.

Baca lebih lanjut

ANDAIKAN IBADAH ANAK ADALAH SEBUAH PANGGUNG SANDIWARA


ANDAIKAN IBADAH ANAK

ADALAH

SEBUAH PANGGUNG SANDIWARA……

 

Apa sajakah unsur sebuah panggung sandiwara itu?

  • Aktor dan Aktris
  • Sutradara
  • Panggung
  • Naskah / Skenario
  • Penonton
  • Produser/ Penyelenggara
  • Dekorasi/ Latar Belakang Panggung/ Layar/ Lighting / dll

Dan kalau diibaratkan ibadah anak itu adalah sebuah panggung sandiwara, …..kebanyakan dari kita akan menjabarkan sebagai berikut…

  •  Aktor dan Aktris…………nya adalah GURU SEKOLAH MINGGU
  • Sutradara……………………nya adalah GURU SEKOLAH MINGGU
  • Panggung…………………..nya adalah KELAS SEKOLAH MINGGU
  • Naskah / Skenario……….nya adalah MATERI SEKOLAH MINGGU bisa berupa BUKU BAHAN MENGAJAR, dll
  • Penonton……………………nya adalah MURID SEKOLAH MINGGU
  • Produser/ Penyelenggara……………………..nya adalah DEPARTEMENT ANAK di gereja Anda

Baca lebih lanjut

METODE SIMULTAN VERSI GURU DI ATAS SEGALA GURU


METODE SIMULTAN

VERSI

GURU DI ATAS SEGALA GURU

Guru di atas segala guru, yaitu TUHAN ternyata adalah yang pertama kali menggunakan metode SIMULTAN/ metode mengajar serempak.

Bagi anda yang belum mengerti mengenai metode mengajar dengan cara SIMULTAN/ serempak, anda saya sarankan membaca tulisan terkait, di tulisan lain dalam blog ini yang membahas KURIKULUM.

Mari kita simak bagian Alkitab berikut ini:

Kejadian 1: 18-23 sebagai landasan pembahasan kita kali ini.

Ayat 18. Tuhan Allah berfirman: “Tidak baik, kalau manusia itu seorang diri saja. Aku akan menjadikan penolong baginya, yang sepadan dengan dia.”

Ayat 19. Lalu Tuhan Allah membentuk dari tanah segala binatang hutan dan segala burung di udara. Dibawa-Nyalah semuanya kepada manusia itu untuk melihat, bagaimana ia menamainya; dan seperti nama yang diberikan manusia itu kepada tiap-tiap makhluk yang hidup, demikianlah nanti nama makhluk itu.

Ayat 20. Manusia itu memberi nama kepada segala ternak, kepada burung-burung di udara dan kepada segala binatang hutan, tetapi baginya sendiri ia tidak menjumpai penolong yang sepadan dengan dia.

Ayat 21. lalu TUHAN Allah membuat manusia itu tidur nyenyak; ketika ia tidur, TUHAN Allah mengambil salah satu rusuk dari padanya, lalu menutup tmpat itu dengan daging.

Ayat 22. Dan dari rusuk yang diambil TUHAN Allah dari manusia itu, dibangun-Nyalah seorang perempuan, lalu dibawa-Nya kepada manusia itu.

Ayat 23. Lalu berkatalah manusia itu: “Inilah dia, tulang dari tulangku dan daging dari dagingku. Ia akan dinamai perempuan, sebab ia diambil dari laki-laki.”

Perhatikan ayat 18, dimana Tuhan memutuskan untuk menciptakan manusia kedua sebagai penolong bagi Adam, selain sebagai penolong, manusia ke dua ini harus memenuhi syarat : SEPADAN dengan Adam/ manusia.

Perhatikan bahwa ayat 18 ini tidak dilanjutkan dengan langsung ke ayat 21, lalu Tuhan membuat manusia itu tidur nyenyak….dst., tetapi dilanjutkan ke ayat 19 yang isinya : lalu Tuhan membentuk dari tanah segala binatang hutan…dst. APA HUBUNGANNYA …?

Seolah-olah tidak ada hubungan antara inisiatif Tuhan menciptakan penolong yang sepadan, dengan Tuhan memberi Adam tugas memberi nama binatang-binatang itu.  Mengapa kog dari ayat 18 tidak langsung disambung ayat 21 saja? Dan mengapa harus disisipi ayat 19-20 ?

Baca lebih lanjut

‘CERITANYA KOG ITU LAGI SIH KAK’


“CERITANYA KOG ITU LAGI SIH KAK”

POWER POINT DARI MAKALAH INI DAPAT ANDA UNDUH DENGAN KLIK TAUTAN BERIKUT INI:

PPT CERITANYA KOG ITU LAGI SIH KAK

Tahukah anda, bahwa kemampuan anak memorykan/merekam apa yang mereka pernah dengar dan lihat adalah sangat tinggi.

Oleh karna itu jangan heran kalau mereka akan protes kalau cerita yang itu-itu saja yang mereka dengar, cerita penciptaan, Adam dan Hawa, Habel dan Kain, Nuh dan Bahtera, dll.

Memang, mengajarkan kebenaran Firman Tuhan dapat tetap dilakukan berulang-ulang pada bagian Alkitab yang sama. Akan tetapi, jangan pernah anda membawakan satu cerita dengan :

  1. TUJUAN PEMBELAJARAN YANG SAMA
  2. TOPIK YANG SAMA
  3. TOKOH UTAMA YANG SAMA
  4. ALUR YANG  SAMA
  5. METODE MENGAJAR YANG  SAMA
  6. GAMBAR YANG SAMA
  7. PENUTUR YANG SAMA

Baca lebih lanjut

CONTOH MULTI METODE MENGAJAR KREATIF METODE BINATANG DAN PENJELASANNYA


Sebenarnya semua materi di bawah ini sudah pernah saya terbitkan di materi sekolah minggu baik kelas untuk kelas tengah maupun untuk kelas besar, baik yang berupa cerita Alkitab maupun cerita gabungan kelompok umur, maupun cerita dari tokoh inspiratif dunia.

Namun saya merasa perlu untuk menjelaskan metode-metode yang dipakai dalam tiap naskah, agar apabila anda mengajar, anda mempunyai pengertian yang lebih mendalam mengenai alasan dari setiap kegiatan yang dilakukan.

Baca lebih lanjut

CONTOH MULTI METODE MENGAJAR KREATIF – METODE BENDA 3 DIMENSI DAN PENJELASANNYA


Sebenarnya semua materi di bawah ini sudah pernah saya terbitkan di materi sekolah minggu baik kelas untuk kelas tengah maupun untuk kelas besar, baik yang berupa cerita Alkitab maupun cerita gabungan kelompok umur, maupun cerita dari tokoh inspiratif dunia.

Namun saya merasa perlu untuk menjelaskan metode-metode yang dipakai dalam tiap naskah, agar apabila anda mengajar, anda mempunyai pengertian yang lebih mendalam mengenai alasan dari setiap kegiatan yang dilakukan.

Untuk membuka penjelasan metode dan membacanya, saya sarankan anda membaca tulisan terkait, yang dibahas dalam MEMBUAT KURIKULUM SENDIRI (Silahkan anda pilih dengan cara klik kategori dan cari judul MEMBUAT KURIKULUM SENDIRI, mohon dibaca beberapa SUB judul yang ada di sana)

Klik tautan berikut ini untuk mempelajari setiap metode yang digunakan dalam tiap cerita, dan jodohkan sesuai dengan judulnya. Selamat melayani Tuhan !!

Mencocokan Barang2 Istimewa

Penjelasan Metode Judul Cerita Mencocokkan Barang2 Istimewa

Baca lebih lanjut