METODE BAHASA GAMBAR KE 22. IMAJINASI KUDUS


CERITA IMAJINASI

VERSI YESUS

IMAJINASI YESUS YANG SANGAT MEMUKAU PENDENGAR

IMAJINASI YESUS YANG SANGAT MEMUKAU PENDENGAR

 

POWER POINT MATERI INI HANYA YANG MENYANGKUT LAMPIRAN 2 SAJA, DAPAT ANDA UNDUH DENGAN KLIK TAUTAN BERIKUT INI:

MASARU EMOTO

(untuk pembicara, anda dapat mempertimbangkan apakah penelitian Masaru Emoto ini bisa anda letakkan di awal sekali pembahasan, atau justru di akhir sekali pembahasan, jika anda memilih di awal, itu artinya anda memakai hasil penelitian Masaru Emoto ini sebagai pembuka inspirasi, akan tetapi jika anda letakkan di belakang, anda menggunakan penelitian Masaru Emoto ini sebagai kesimpulan pembuktian di dunia science)

CERITA IMAJINASI VERSI YESUS
PENDAHULUAN:

Kata ‘merenungkan’ dalam Mazmur 1:2 ini dalam bahasa aslinya : HAGAH, memiliki banyak arti, sbb:

Aktifitas berpikir
1. Merenungkan, renungkanlah
2. Bayangkan, bayangkanlah
3. Bermeditasi
4. Memikirkan
5. Mereka-reka
6. Merancangkan
7. Menimbang-nimbang
8. Belajar
9. Menyusun

Baca lebih lanjut

POWER POINT MENCONTOH TELADAN YESUS YANG MENGAJAR DENGAN CARA YANG KREATIF


Silahkan anda klik tautan berikut ini untuk mendapatkan Power Point yang anda butuhkan untuk mengajarkan kembali materi ini atau sekedar untuk mendalami materi ini.

Materi Word.

MENCONTOH TELADAN YESUS YANG MENGAJAR DENGAN KREATIF

Materi power point:

PPT MENCONTOH TELADAN YESUS YANG MENGAJAR DENGAN CARA KREATIF SERI 1.

POWER POINT MENCONTOH TELADAN YESUS YANG MENGAJAR DENGAN KREATIF SERI 2.

MENCONTOH TELADAN YESUS YANG MENGAJAR DENGAN CARA KREATIF, SERI 3.

Tambahan di seri 1, metode Teladan, saya menggunakan contoh bagaimana Tuhan Yesus memberi teladan ia berbicara pada seorang perempuan samaria (metode 1/ gambar 1) , dan hal itu cukup mengejutkan murid-murid-Nya, dimana yang dilakukan Yesus itu bertentangan dengan adat istiadat masyarakat pada saat itu. (hal ini tidak ada di materi, jadi hanya ada di Power Point, berhubung kesulitan cari gambar yang tersesuai dengan yang ada di materi)

Mari Tuhan percepat pencapaian Visi-Mu atas anak-anak di Indonesia dengan membangkitkan banyak pekerja Anak yang semakin hari semakin serupa Engkau..., Amin !!"

Mari Tuhan percepat pencapaian Visi-Mu atas anak-anak di Indonesia dengan membangkitkan banyak pekerja Anak yang semakin hari semakin serupa Engkau..., Amin !!"

MENYIMAK DUNIA IKLAN SEBAGAI METODE BAHASA GAMBAR


MENYIMAK

DUNIA IKLAN

Untuk mendapatkan tulisan dengan judul Menyimak Dunia Iklan Sebagai Metode Bahasa Gambar, silahkan anda klik tulisan berikut ini:

MENYIMAK DUNIA IKLAN SEBAGAI BAHASA GAMBAR

Sebenarnya saya ingin langsung menghadirkan tulisan itu langsung di layar ini, tetapi apa daya, sudah saya coba dan hasilnya kacau balau, karna kolom-kolom yang ada tidak bisa rapi jika di copy-paste di sini.

Baca tulisan terkait : (untuk dapat memahami lebih dalam apa yang saya sampaikan di atas, bagi anda yang masih bingung dengan tulisan di atas karna belum pernah membaca tulisan sebelumnya yang merupakan ide awal)

Saya sudah mencoba untuk membuat tautan dari setiap iklan yang ada, tetapi gagal. Jika anda ingin menyeminarkan kembali, saya sarankan anda browsing di YouTube , karna saya juga mendapatkan semua iklan dari YouTube.

Baca lebih lanjut

ANDAIKAN IBADAH ANAK ADALAH SEBUAH PANGGUNG SANDIWARA


ANDAIKAN IBADAH ANAK

ADALAH

SEBUAH PANGGUNG SANDIWARA……

 

Apa sajakah unsur sebuah panggung sandiwara itu?

  • Aktor dan Aktris
  • Sutradara
  • Panggung
  • Naskah / Skenario
  • Penonton
  • Produser/ Penyelenggara
  • Dekorasi/ Latar Belakang Panggung/ Layar/ Lighting / dll

Dan kalau diibaratkan ibadah anak itu adalah sebuah panggung sandiwara, …..kebanyakan dari kita akan menjabarkan sebagai berikut…

  •  Aktor dan Aktris…………nya adalah GURU SEKOLAH MINGGU
  • Sutradara……………………nya adalah GURU SEKOLAH MINGGU
  • Panggung…………………..nya adalah KELAS SEKOLAH MINGGU
  • Naskah / Skenario……….nya adalah MATERI SEKOLAH MINGGU bisa berupa BUKU BAHAN MENGAJAR, dll
  • Penonton……………………nya adalah MURID SEKOLAH MINGGU
  • Produser/ Penyelenggara……………………..nya adalah DEPARTEMENT ANAK di gereja Anda

Baca lebih lanjut

METODE SIMULTAN VERSI GURU DI ATAS SEGALA GURU


METODE SIMULTAN

VERSI

GURU DI ATAS SEGALA GURU

Guru di atas segala guru, yaitu TUHAN ternyata adalah yang pertama kali menggunakan metode SIMULTAN/ metode mengajar serempak.

Bagi anda yang belum mengerti mengenai metode mengajar dengan cara SIMULTAN/ serempak, anda saya sarankan membaca tulisan terkait, di tulisan lain dalam blog ini yang membahas KURIKULUM.

Mari kita simak bagian Alkitab berikut ini:

Kejadian 1: 18-23 sebagai landasan pembahasan kita kali ini.

Ayat 18. Tuhan Allah berfirman: “Tidak baik, kalau manusia itu seorang diri saja. Aku akan menjadikan penolong baginya, yang sepadan dengan dia.”

Ayat 19. Lalu Tuhan Allah membentuk dari tanah segala binatang hutan dan segala burung di udara. Dibawa-Nyalah semuanya kepada manusia itu untuk melihat, bagaimana ia menamainya; dan seperti nama yang diberikan manusia itu kepada tiap-tiap makhluk yang hidup, demikianlah nanti nama makhluk itu.

Ayat 20. Manusia itu memberi nama kepada segala ternak, kepada burung-burung di udara dan kepada segala binatang hutan, tetapi baginya sendiri ia tidak menjumpai penolong yang sepadan dengan dia.

Ayat 21. lalu TUHAN Allah membuat manusia itu tidur nyenyak; ketika ia tidur, TUHAN Allah mengambil salah satu rusuk dari padanya, lalu menutup tmpat itu dengan daging.

Ayat 22. Dan dari rusuk yang diambil TUHAN Allah dari manusia itu, dibangun-Nyalah seorang perempuan, lalu dibawa-Nya kepada manusia itu.

Ayat 23. Lalu berkatalah manusia itu: “Inilah dia, tulang dari tulangku dan daging dari dagingku. Ia akan dinamai perempuan, sebab ia diambil dari laki-laki.”

Perhatikan ayat 18, dimana Tuhan memutuskan untuk menciptakan manusia kedua sebagai penolong bagi Adam, selain sebagai penolong, manusia ke dua ini harus memenuhi syarat : SEPADAN dengan Adam/ manusia.

Perhatikan bahwa ayat 18 ini tidak dilanjutkan dengan langsung ke ayat 21, lalu Tuhan membuat manusia itu tidur nyenyak….dst., tetapi dilanjutkan ke ayat 19 yang isinya : lalu Tuhan membentuk dari tanah segala binatang hutan…dst. APA HUBUNGANNYA …?

Seolah-olah tidak ada hubungan antara inisiatif Tuhan menciptakan penolong yang sepadan, dengan Tuhan memberi Adam tugas memberi nama binatang-binatang itu.  Mengapa kog dari ayat 18 tidak langsung disambung ayat 21 saja? Dan mengapa harus disisipi ayat 19-20 ?

Baca lebih lanjut

500 METODE KREATIF


500 METODE KREATIF

MEMAKAI BAHASA GAMBAR

SEBAGAI AKSES MASUK

KE PIKIRAN BAWAH SADAR

DALAM METODE MENGAJAR

 

Tulisan ini memudahkan anda untuk:

  • Memilih metode mengajar yang paling tepat
  • Membuat bahan mengajar sekolah minggu sendiri
  • Lebih kreatif dalam mengajar
  • Memudahkan mengubah paradigma lama menuju paradigma baru
  • Membuat anda menjadi guru yang tidak akan pernah sama lagi, dan perubahan itu nyata ke arah yang lebih baik.
  • Mengambil contoh yang sudah Yesus teladankan dalam mengajar kreatif

Setelah anda membaca tulisan ini, dibawah sekali, saya mendaftarkan tulisan-terkait yang berkaitan dengan tulisan ini, harap dibaca untuk mendapatkan gambaran yang lebih jelas mengenai keseluruhan idea ini.

 1. MEMAKAI BAHASA GAMBAR

UNTUK AKSES KE PIKIRAN BAWAH SADAR SISWA

Baca lebih lanjut

METODE BELAJAR YANG DIREKOMENDASIKAN OLEH ALKITAB


Bagaimana Metode Belajar yang baik yang direkomendasi Alkitab ?

Membaca (Ul 17:19)

Mendengar (Ul 31:12-13, Maz 34:12)

Mengadaptasi (Ul 18:9, Maz 106:35)

Praktek (Ul 17:18-20, Ul 31:12-13)

Pengalaman (Maz 119:71)

Pengertian/ Analisa (Maz 119:73)

Menulis Buku/ Karya Tulis (Pengk 12:12)

Baca lebih lanjut